EDUCATIONAL STRATEGIES AND MANAGEMENT
📝 Yayın Şekli/Publication Type
⚖️ Lisans Türü/License Type
🌐 Yayın Dili/Publication Language
🔢 ISBN
🔗 DOI
🛒 Satın Al
📄 PDF İndir
📚 Kitap Tanıtımı
Educational Strategies and Management
Editörler: Anarkul Urdaletova & Frank Okai Larbi
Bu derleme, küresel ölçekte artan akademik işbirliklerinin eğitim alanına yansımalarını üç özgün ampirik çalışma üzerinden ele alır. Kitap; okul-aile işbirliği ile öğrencilerin okula aidiyet duygusu, öğretmen adaylarında STEAM (Fen-Teknoloji-Mühendislik-Sanat-Matematik) anlayışı ile uygulama ilgisi arasındaki ilişkiler ve “orman öğretimi” (forest teaching) yaklaşımına yönelik algı ve uygulanabilirlik eğilimlerini karşılaştırmalı biçimde inceler.
İçerik ve Odak Alanları:
Bölüm 1: How Does the Home-School Cooperation Model Affect Secondary School Students’ Sense of School Belonging? – The Case of Guangya Middle School (Wenyi Li vd.). Çalışma, bir ortaokulda anket yöntemiyle geliştirilen model üzerinden okul-aile işbirliği ile okula aidiyet ilişkisinin yol analiziyle testini sunar. 100 anketten 80 dönüş ve 76 geçerli form elde edilmiştir; güvenilirlik testleri (α=0.918) güçlüdür.
Bölüm 2: The Relationship Between the Understanding of STEAM Education and Implementation Interest of Pre-Service Teachers: The Mediating Role of Multidisciplinary Integration Thinking (Zheng Ziyang vd.). Güney Çin Normal Üniversitesi’nden rastgele seçilen 294 öğretmen adayıyla yürütülen çalışma; Cronbach’s α=0.70–0.93 aralığında ölçeklerle, Hayes PROCESS Model 6 ve bootstrap yöntemini kullanır.
Bölüm 3: Forest Education in China: The Perception and Willingness of Pre-Service Teachers Utilizing Forest Teaching in Their Class (Ma Xue’er vd.). 10 öğretmen adayıyla yapılan nitel görüşmeler, orman öğretimi kavramına aşinalığın sınırlı olduğunu; uygulamaya dönük istek ve önerilerin (öğretim-sistem reformları, insan kaynağı ve finansman, veli-okul işbirliği) öne çıktığını gösterir.
Öne Çıkan Katkılar:
Aidiyet Modeli: Sosyal destek ve özsaygının okula aidiyet üzerinde anlamlı ve olumlu etkileri ortaya konmuştur (model uyum göstergeleri standart aralıklardadır).
STEAM Aracılık Yapısı: STEAM anlayışı → çok-disiplinli entegrasyon düşünmesi → uygulama ilgisi zincirsel aracı etkisi çerçevesinde analiz edilmiştir. (Ölçek güvenirlikleri ve yöntem ayrıntıları belirtilmiştir.)
Orman Öğretimi: Öğretmen adaylarının deneyim eksikliği, üniversite derslerinde yenilikçi dış-mekân öğretimine sınırlı yer verilmesi ve uygulamayı kolaylaştıracak veli-okul işbirliğinin önemi vurgulanır.
Neden Okunmalı?
Kitap, eğitim yöneticileri, öğretmen eğitimcileri, politika yapıcılar ve lisansüstü araştırmacılar için; nicel ve nitel yöntemlerin bir araya geldiği, pratik uygulanabilir öneriler içeren güncel bir başvuru kaynağıdır. İçindekiler ve yazarlar için bkz. Bölüm listesi.
Anahtar Kelimeler: Okul-Aile İşbirliği; Okula Aidiyet; STEAM Eğitimi; Çok Disiplinli Entegrasyon; Orman Öğretimi; Öğretmen Adayları.
📝Book Promotion
Educational Strategies and Management
Editors: Anarkul Urdaletova & Frank Okai Larbi
Overview:
This edited volume showcases international collaboration in education through three original empirical studies that examine: (i) how home–school cooperation shapes secondary students’ sense of school belonging, (ii) how pre-service teachers’ understanding of STEAM education relates to their interest in implementing it—via the mediating role of multidisciplinary integration thinking, and (iii) how “forest teaching” is perceived and how willing pre-service teachers are to apply it.
Contents & Methods at a Glance:
Ch. 1 (Guangya Middle School case): Questionnaire-based path analysis links home–school cooperation to school belonging; 100 surveys distributed, 80 returned, 76 valid; strong reliability (α=0.918).
Ch. 2 (STEAM study): Random sample of 294 pre-service teachers at South China Normal University; validated multi-scale instrument (α≈0.70–0.93); Hayes PROCESS Model 6 with bootstrap to test chained mediation.
Ch. 3 (Forest Teaching): Qualitative interviews with 10 pre-service teachers reveal limited exposure, conditional willingness, and concrete suggestions—system-level reforms, staffing/financial support, and structured parent-school cooperation.
Key Contributions:
Belonging Model: Social support and self-esteem show significant positive effects on students’ sense of school belonging, with model fit indices within accepted thresholds.
STEAM Mediation: A theoretically grounded chain-mediation framework clarifies how understanding translates into implementation interest via integrative thinking.
Applied Pedagogy: Practical pathways to enact nature-based teaching (forest teaching) in early grades, emphasizing teacher capacity and parent partnerships.
Audience:
Educational leaders, teacher educators, policy makers, and graduate researchers seeking evidence-based strategies that bridge school, family, community, and innovative pedagogies. (See table of contents for chapter authors and scope.)
Keywords: Home–School Cooperation; School Belonging; STEAM Education; Multidisciplinary Integration; Forest Teaching; Pre-Service Teachers.
📝 Kitap İçeriği/Book Content
- CONTENTS CHAPTER1
- HOW DOES THE HOME-SCHOOL COOPERATION MODEL
- AFFECT SECONDARY SCHOOL STUDENTS’ SENSE OF
- SCHOOL BELONGING? -THE CASE OF GUANGYA MIDDLE SCHOOL ………………………………………………………………1
- Wenyi Li (Angel), Lexin Jiang (Rosie), Simin Wu (Lemon), Xianyi Chen
- (Amy), Xueen Gao(K) CHAPTER2
- THE RELATIONSHIP BETWEEN THE UNDERSTANDING
- OF STEAM EDUCATION AND IMPLEMENTATION
- INTEREST OF PRE-SERVICE TEACHER: THE MEDIATING
- ROLE OF MULTIDISCIPLINARY INTEGRATION THINKING …………………………………………………………………………45
- Zheng Ziyang, Cui Yi, Qu Ziqing, Huang Shuting, Feng Jingru CHAPTER3
- FOREST EDUCATION IN CHINA: THE PERCEPTION AND
- WILLINGNESS OF PRE-SERVICE TEACHERS UTILIZING FOREST TEACHING IN THEIR CLASS ………………………75
- Ma Xue’er, Wu Zhiting, Zheng Hailin, Zhong Lin, Zhang Yini